tiistai 29. lokakuuta 2013

Edmodo


Tällä viikolla tulin mediakasvatuksen opintoihini kuuluvan tieto- ja viestintäverkkojen käyttö -kurssin yhteydessä aktivoineeksi uudelleen vähälle käytölle ja unohduksiin jääneen Edmodo-tilini. Edmodo on käyttöliittymältään ja ulkoasultaan Facebookia muistuttava opiskeluun tarkoitettu sosiaalisen median yhteisöpalvelu.

Edmodo on kuitenkin Facebookia pelkistetympi, helpommin hallittavissa ja oletusasetuksiltaan yksityinen palvelu, jossa oppilasryhmän saa perustettua muutamassa minuutissa. Oppilaat eivät tarvitse edes sähköpostiosoitetta, sillä opettaja kutsuu heidät mukaan yhteisellä linkillä tai koodilla (näin ollen myöskään opettajalla ei ole profiilien luonnin tai sähköpostiosoitteiden keräämisen vaivaa). Opettaja voi helposti samassa ympäristössä seurata ja ohjata useaa erillistä oppilasryhmää.

Oppilaille voi antaa erilaisia oikeuksia ja oppilasryhmän sisällä porukkaa voi jakaa pienempiin työryhmiin. Palvelussa voi

  • tehdä "tilapäivityksiä", kommentoida ja tykätä (täsmälleen Facebookin tapaan),
  • jakaa dokumentteja, videoita ja linkkejä,
  • aktivoida oppilaita tuottamaan sisältöä passiivisen tiedon vastaanottamisen sijaan,
  • järjestää testejä ja kyselyjä (sopii esim. pistareihin, kertaukseen, mielipidekyselyihin),
  • antaa tehtävänantoja, joissa on määräpäivä,
  • tiedottaa tulevista tapahtumista sovelluksen sisäisen kalenterin avulla ja
  • saada koottua tietoa jokaisen oppilaan tuotoksista ja aktiivisuudesta.
Pienenä miinuksena tulee mieleen chat-toiminnon puuttuminen. Yhtä kaikki, TYK:n S2-oppilaiden kanssa kokeilemme nyt ainakin jouluun asti täysipainoista opetuskäyttöä Edmodolla – myös siten, että oppilaat saavat halutessaan pitää palvelua auki mobiililaitteissaan oppituntienkin aikana. S2-opetuksen painopiste on kirjoittamisessa, joten olen iloinen joka ikisestä tavasta, jolla saan houkuteltua oppilaat viestimään kirjoittamalla. Oppilas voi siis oppitunnin kuluessakin kommentoida tai kysyä opettajalta "äänettömästi" kirjoittamalla. Ja minä opettajana voin tunnin aikana omalla kännykälläni auttaa, tsempata tai tarkistaa oppilaiden osaamista esim. parin kohdan monivalintatehtävällä. Oppilaat voivat myös vastata toisilleen.



Kaikki kuvat ovat ruutukaappauksia puhelimeni näytöltä (iOS), kaksi alinta Edmodo-sovelluksesta.

lauantai 26. lokakuuta 2013

Map Your Recipe - ruoka-aineiden alkuperä tutkimalla

Tiedetään, että maanviljelys oli olennaisen tärkeä tapahtuma ihmiskunnan historiassa. On aika jännittävää, että suurin osa tärkeistä viljelykasveista on peräisin  muutamalta alueelta. Maailma ei suinkaan tulvinut viljelyskelpoisia lajeja joka puolella.

Maantieteellä ja eri alueiden kotoperäisillä lajeilla oli suuri merkitys sille, missä maanviljelys saattoi ylipäänsä syntyä ja millaisia yhteiskuntia eri puolille maailmaa rakentui.

Map Your Recipe hauska tapa tutkia ruoka-aineiden alkuperää ja kuinka kansainvälisiä meidänkin kotoisemme reseptimme oikeastaan ovat. Leikkaa ja liimaa resepti kenttään.

Alla olevassa kuvassa on kotoisen makaronilaatikon ainesten alkuperä. Kanamunien ja naudan alkuperää ei voida osoittaa vaaditulla tarkkuudella, joten niitä ei kartassa näy. Kana on peräisin jostakin Kaakkois-Aasiasta ja nauta jostakin Lähi-Idästä.


Lisäbonuksena lukiolaisille sopiva teksti neoliittisestä vallankumouksesta Norssien eNorssi-julkaisusta.

maanantai 21. lokakuuta 2013

MOOC – avointa opiskelua verkossa

MOOC eli “massive open online course” tarkoittaa tapaa järjestää osallistujamäärältään massiivisiakin avoimia verkkokursseja. MOOC-kurssit ovat jo pitkään olleet maailmalla kasvava trendi ja kursseja järjestetään ympäri maailmaa (mukana ovat omalla tarjonnallaan myös Yhdysvaltojen huippuyliopistot Stanford, Harvard, Princeton ja MIT). Suurimmat kurssijärjestäjät ovat Coursera, edEx ja Udacity, joiden valikoimista voi poimia satoja erilaisia yliopistotasoisia kursseja – täysin ilmaiseksi.

Lukiolaisille MOOC voi olla paitsi

  • loistava kielikurssi (valtaosalla kursseja opetuskieli on englanti, mutta muillakin maailman valtakielillä kurssitarjontaa on ja käytettävissä on kaikenlaista materiaalia ja menetelmiä opetusvideoista live-keskusteluun),
  • näkemyksiä avartava maailmanlaajuisen verkottumis- ja opiskeluyhteisökokemuksen lähde ja
  • mahdollisuus kiinnostuksenkohteiden löytämiseen ja vahvistamiseen

myös

  • ihan konkreettinen väylä tutkintotavoitteisiin yliopisto-opintoihin. Esim. Helsingin yliopiston tietojenkäsittelytieteen laitoksen oma MOOC tarjoaa tammikuussa 2014 alkavan ohjelmointikurssin ja siihen liittyvän näyttökokeen suorittaneille aloituspaikan laitoksen opiskelijana eli luonnontieteiden kandidaatin ja filosofian maisterin tutkinnon suoritusoikeuden. Kurssi ei edellytä aiempaa ohjelmointiosaamista, mutta innostusta ja sitoutumista kylläkin. (Lisätietoja MOOC-valinnasta.)
Koska MOOC:ia ei valitettavasti ollut vielä olemassa (niin kuin ei koko verkottunutta maailmaakaan...) omina lukioaikoinani runsaat kaksikymmentä vuotta sitten, on nyt aikuisena paikattava sitäkin puutetta. Parin viime vuoden aikana olen opiskellut milloin milläkin MOOC-kurssilla – työn ja muun elämän ohella, huviksi ja harrastukseksi, ilman muuta tavoitetta kuin uteliaisuuden ja tiedonhalun tyydyttäminen sekä halu kokea osallisuutta verkko-opiskeluyhteisöstä, johon kuuluu kaikenlaisia ihmisiä jopa yli sadasta maasta. Olen kokeillut niin itselle tutumpia yhteiskunta- ja käyttäytymistieteitä kuin satunnaisia kursseja "vieraammalta maaperältä", matemaattis-luonnontieteelliseltä puolelta, mm. Harvardissa, Stanfordissa, UCLA:ssa, University of Edinburghissa, Duke Universityssä... Marraskuun alkupuolella aloitan University of Californian kurssilla "Emerging Trends & Technologies in the Virtual K-12 Classroom". (Voisiko sieltä saada uusia ideoita yläasteen ja lukion opetuksen tvt-käyttöön? Tervetuloa mukaan!).

Tasoltaan kurssit vaihtelevat helposta vaativaan. Laatukin tietysti vaihtelee, mutta yleensä ainakin tunnettuihin opinahjoihin voi laadunkin osalta luottaa. Mitään sitoutumispakkoa tai keskeyttämissanktioita ei ole, mikä mahdollistaa kokeilevan asenteen: tiedon maailmassa voi liikkua täysin vapaasti oma oppiminen ja kiinnostus edellä (pelkän suorittamisen sijaan). (Ihmeellistä ja kiehtovaakin, eikö vain?)

Älypuhelimet käyttöön Socrativella

Socrative on ilmaisohjelma, jonka käyttö on opettajalle ja oppilaalle helppoa ja motivoivaa.

Opettaja voi käyttää ohjelmaa rekisteröitymisen jälkeen omilla sähköpostitunnuksillaan. Ohjelmalla voi laatia monivalintaa, lyhyitä vastauksia vaativia kysymyksiä tai kokonaisen visan aiheesta kuin aiheesta. Oppilaat vastaavat kysymyksiin omalla älypuhelimellaan. Oppilaat eivät tarvitse omia tunnuksiaan, vaan kysymyksiin pääsee vastaamaan huonetunnuksella (room number), minkä jälkeen ohjelma kysyy nimimerkkiä. Opettaja saa tiedon vastauksista heti visan aikana ja lopulta halutessaan kootut tilastot sähköpostiinsa.

Ohjelma voisi toimia hyvin esimerkiksi läksynkuulustelussa tai ennakkokäsitysten kartoituksessa.

keskiviikko 9. lokakuuta 2013

Sovelluksia open ja oppilaan penaaliin

Lukiolaisten opiskelutaitoiltapäivässä to 5.9. esittelin muutamia helppokäyttöisiä ja hyödyllisiä työkaluja opiskelun tueksi. Esittelen nyt samat sovellukset (joista yksi on pikemminkin opiskelutekniikka) lyhyesti myös täällä, sillä välineet sopivat yhtä lailla myös opetuksen työkaluiksi.

Sovelluksiin kannattaa käydä itse tutustumassa: "sormet mullassa" itse kokeilemalla ominaisuudet ja käytettävyys aukeavat parhaiten – ja erittäin nopeasti.

Oppilaiden kanssa erilaisia sovelluksia käytettäessä kannattaa heillekin antaa ensin itsenäistä kokeiluaikaa – "selvittäkää, mitä toimintoja sovelluksessa on ja miten niitä voi käyttää". Tai jo edelliskerralla voi antaa kotitehtäväksi ko. sovellukseen sekä sen käyttöön ja ominaisuuksiin tutustumisen. Hyvin harvoin täytyy opettajan ohjata itse työkalun käyttöä. Se, MIHIN työkalua hyödynnetään, taas on opetuksen sisältökysymys ja vaatii ohjausta.

Evernote on muistiinpanosovellus, johon voi helposti tallentaa oikeastaan mitä tahansa.

  • Ilmainen. (Edullinen Premium-versio tarjoaa lisäominaisuuksia, mutta ilmainen sovellus riittää useimmille kovaankin käyttöön.)
  • Sovellukset saatavilla kaikille laitteille (iOS, Android, Windows), käytettävissä myös verkkoversiona.
  • Mobiililaitteilla käytettävyys erinomainen.
  • Synkronoituu nopeasti verkon yli eli yhdellä laitteella tehty materiaali on heti käytettävissä toiseltakin laitteelta.
  • Kirjoitetun tekstin lisäksi voi tallentaa kuvaa, ääntä, leikkeitä verkosta, dokumentteja, tehtävälistoja, käsinkirjoitettua materiaalia suoraan monista skannereista, Post-it -viestejä älypuhelimen kamerasovelluksesta, linkkejä, kirjanmerkkejä...
  • Muistiinpanot voi organisoida haluamallaan tavalla muistikirjoihin ja muistikirjapinoihin ja niihin voi kytkeä avainsanoja (tags).
  • Tehokas haku löytää halutun muistiinpanon tuhansienkin leikkeiden joukosta.
  • Evernoten verkkosivuilla kattavat ohjeet ja vinkit sovelluksen käyttöön.
  • Tiedon keräämisen lisäksi Evernote sopii materiaalin jakamiseen, yhteiskirjoittamiseen ja ryhmätyöskentelyyn.
  • Tiedonhakuun ja -hallintaan erinomainen apuväline.
  • Esseitä tai tutkielmia kokoavalle unelmatyökalu.
  • Opetusmateriaalin ideointiin, tuottamiseen ja opetuksen suunnitteluun monipuolinen väline.
Mightybell on käyttöliittymältään sujuva ja raikkaannäköinen verkko-oppimisympäristö. (Suosituksestani kokeiltu Tykissäkin tositoimissa ainakin kotitalouden opetuksessa – ja kuulemani mukaan kokemukset ovat olleet erittäin myonteisiä.)

  • Ilmainen.
  • Kivannäköinen ja toimiva käyttöliittymä.
  • Käytön aloitus sujuu muutamassa minuutissa.
  • Mahdollista luoda suljettu ja yksityinen ryhmä ("circle"), johon jäsenet kutsutaan sähköpostiosoitteella.
  • Jäsenille voi antaa erilaisia käyttöoikeuksia (esim. täydet muokkausoikeudet tai vain lukuoikeus).
  • Muistuttaa sosiaalisen median yhteisöpalveluita (mm. Facebookia), mutta helpompi kontrolloida.
  • Verkkosovelluksen lisäksi käytettävissä älypuhelimella (iOS).
  • Kuvien ja dokumenttien lisääminen, kirjoittaminen, chat, kommentointi, tykkääminen.
  • Ryhmätyöskentelyyn sopiva ympäristö.
Prezi on dynaaminen esitystyökalu, joka on visuaalisilla mahdollisuuksillaan päihittänyt Powerpointit. (Tykin uusi lukioesittelymateriaali tehdään Prezillä.)
  • Ilmainen. (Opetusalalla toimivan kannattaa kirjautuessa valita EDU Enjoy -lisenssi, jolla saa ilmaiseksi standardiversiota paremmat ominaisuudet ja materiaalin voi halutessaan pitää yksityisenä).
  • Toimii myös älypuhelimilla ja tableteilla.
  • Erittäin helppokäyttöinen, tarjolla myös hyvät opetusvideot.
  • Valmiita pohjia, joilla pääsee alkuun.
  • Sisällön voi tuoda esim. PPT-tiedostosta.
  • Esitykseen voi lisätä kuvia, videoita ja dokumentteja.
  • Esityksen lisäksi Preziä voi käyttää miellekarttatyöskentelyyn.
  • Esitystä voi muokata yhdessä – jopa 10 henkilöä samanaikaisesti. Sopii ryhmätöiden kokoamiseen ja esittämiseen.
  • Valmiin esityksen voi jakaa yksityisesti tai julkisesti.
  • Esityksen voi näyttää suoraan verkosta.
Google Hangouts – videokokoustamiseen (ja verkkotelevisiolähetyksen tuottamiseen)
  • Hangouts on sujuvampi ja monipuolisempi kuin Skype: jopa 10 hengen ryhmä voi työskennellä videovälitteisesti samaan aikaan.
  • Toimii mobiililaitteillakin.
  • Videokokouksen aikana kuvayhteys kaikkiin osallistujiin.
  • Samaan aikaan käytettävissä muut Googlen sovellukset, mm. dokumenttien jako, chat ja dokumenttien muokkaaminen yhdessä.
StudyBlue – virtuaaliset muistikortit (flash cards).
  • Opiskelun tueksi esim. kieliin, avainsanojen ja käsitteiden oppimiseen, pääasioiden oppimiseen ja kertaamiseen, osaamisen testaamiseen.
  • Perinteisistä korteista poiketen näihin kortteihin voi sisällyttää myös kuvaa, ääntä ja muunlaisia tiedostoja.
  • Sisällön voi tuoda esim. Evernotesta.
  • Kortit voi jakaa eli oppilaat voivat tehdä kortit myös yhdessä.
  • Verkossa ja mobiililaitteilla.
  • Mobiililaitekäyttö toimii erinomaisesti: kortteja voi selata "lennossa" vaikka ratikkaa pysäkillä odotellessa.
  • Korttien tekemisen voi antaa myös tehtäväksi oppilaille: pelkästään se jo saa käymään läpi sanaston, käsitteet tai opetusjakson pääasiat.
Miellekarttasovellukset (mind mapit)
  • Sovelluksia on tarjolla kaikkiin laitteisiin: myös kännykällä onnistuu helposti ja nopeasti miellekartan teko esim. opiskelutilanteissa.
  • Tykin S2-opetuksessa on käytetty mm. verkosta löytyvää ilmaista Bubbl.us-sovellusta. Oppilaat osaavat käyttää sitä välittömästi ilman sen kummempaa ohjausta. Palveluun ei tarvitse rekisteröityä, jos miellekartan tekee kerralla valmiiksi (ja sitten tulostaa tai tallentaa pdf-muodossa omalle koneelle).
GTD, "getting things done", ajan- ja tehtävänhallintasysteemi – ja siihen liittyvien sovellusten käyttö opiskelun tukena.
  • Tietoa löytyy helposti verkosta.
  • Erilaisia ilmaisia ja maksullisia sovelluksia on saatavana kaikkiin laitteisiin.
"Opiskelutomaatit" eli Pomodoro-tekniikka
  • 25 minuuttia intensiivistä häiriötöntä opiskelua + 5 minuutin tauko. Ja taas uusi "tomaatti" eli 25 min opiskelua.
  • Osatavoitteilla isokin urakka haltuun: työskentelyn prosessiluonteen ymmärtäminen.
  • Yksikin "tomaatti" on parempi kuin ei mitään.
  • Sopii erityisen hyvin oppilaille, joiden on vaikea keskittyä yhteen hommaan kerrallaan (tai esim. olla vilkuilematta Facebookia).
  • Pomodoro-tekniikkaan on paljon varta vasten kehitettyjä sovelluksia, mutta myös tavalliset puhelimen ajastin- ja hälytystoiminnot käyvät hyvin.

tiistai 8. lokakuuta 2013

Tukea tiedonhaun ja -hallinnan opetukseen

2012 päättyneen Tieto haltuun -hankkeen tavoitteena oli kehittää oppilaiden ja opettajien tiedonhallinnan taitoja. Hankkeen tuotoksista voi lukea blogista, jonka Opetusmateriaalit-osio on myös antoisa. Peda-buffetissa syksyllä 2012 esittelinkin hankkeen tuottaman julkaisun Tiedonhallinnan opas opettajalle (PDF). Opas tarjoaa käytännön vinkkejä tiedonhaun ja -hallinnan opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen.

Tiedonhaun ja -hallinnan taidot ovat opiskelun avaintaitoja kaikilla kouluasteilla peruskoulun 1. luokasta alkaen. Näiden taitojen opetus sekä kuuluu että mainiosti sopii kaikkien oppiaineiden yhteyteen. Em. opas on suunnattu lukio-opettajille ja siksi toteutusesimerkit koskevat lukiokursseja. Tiedonhaun ja -hallinnan keskeiset periaatteet esittelevä sisältö sopii kuitenkin lukiokurssitoteutusesimerkkejä lukuun ottamatta yhtä hyvin myös perusopetuksen opetuksen tueksi.

Movenote – helppokäyttöinen esitystyökalu

Movenote on suomalaisen firman kehittelemä helppokäyttöinen ja moneen menoon sopiva työkalu sähköisiin esityksiin, joissa halutaan käyttää videokuvaa, ääntä ja kuvamateriaalia (tai esim. ppt-kalvoja) yhtäaikaisesti. Videopuheen aikana voi siirtyä kuvasta toiseen haluamassaan tahdissa ja kerronnan (audiomateriaalin) voi siten synkronoida kuvamateriaalin kanssa. Tietokoneelle tarkoitetussa verkkosovelluksessa ominaisuuksia on vielä lisää (esim. merkintöjen tekeminen esiteltäviin dokumentteihin tai kuviin). "Puhuvan pään" sijaan voi halutessaan nauhoittaa myös muuta videomateriaalia.

Sovellukset ovat ilmaisia ja esim. älypuhelimiin ladattavan mobiilisovelluksen käytön oppilas oppii ilman opastusta itse kokeilemalla kahdessa minuutissa. (Tarvittaessa Movenoten verkkosivuilta löytyy apua ja ohjeistusta kuvan ja äänen kera.) Ilman sovelluksen aikaisempaa käyttökokemusta ihan kelvollisen kokonaisen esityksen tuottaa kertakokeilulla. Koko esityksen kaikkine sisältöineen voi helposti jakaa linkin avulla sähköpostitse, somessa tai tunnettujen pilvipalvelujen kautta.

Väline suorastaan houkuttelee kuvitettuun tarinankerrontaan ja sopii siten koulukäyttöönkin peruskoulun alaluokilta lähtien, yläasteelle eritoten. Movenote sopii mainosti myös mm. esitelmän tai muun esityksen pitämiseen (kokonaan sähköisen esityksen tuottaminen, kerronnan ja materiaalin havainnollinen yhdistäminen, on taito sekin!) tai jonkin kohteen esittelyyn (ympäristökohde, harrastus, muu toiminto, esineistö, kuvamateriaali...).

Alla pari kuvakaappausta älypuhelimen näytöltä (pahoittelut, en halunnut ladata itsestäni liikkuvaa kuvaa ja ääntä verkkoon).